miniatura|Liceo classico statale Terenzio Mamiani en Roma. miniatura|Liceo classico statale Alessandro Manzoni en Milán. miniatura|Liceo classico statale Pitagora en Crotone. miniatura|Liceo classico statale Pontano Sansi en Spoleto. El o () es el tipo de escuela secundaria pública más antiguo de Italia. Su plan de estudios abarca cinco años, cuando los estudiantes generalmente tienen entre 14 y 19 años de edad.
Hasta 1969, esta era la única escuela secundaria desde la cual se podía acceder a cualquier tipo de cursos universitarios italianos (incluyendo las humanidades y la jurisprudencia), por lo que era la escuela donde se educaba la élite italiana. Se conoce como una escuela científica social y humanística, uno de los pocos tipos de escuelas secundarias europeas donde el estudio de lenguas antiguas (latín y griego antiguo) y su literatura son obligatorios. La mayoría de los individuos que alcanzaron los niveles más altos de liderazgo en el gobierno italiano, la ciencia, la diplomacia y los negocios asistieron al Liceo Classico.
Las escuelas liceo classico comenzaron en 1859, con la implementación de la reforma de Gabrio Casati.
La reforma Gentile implementó el llamado ginnasio, una escuela de cinco años que comprendía la escuela media (para estudiantes de 11 a 16 años), con una prueba final al final del segundo año de la escuela secundaria. La prueba era escrita y oral, y era obligatoria para ser admitido en los últimos tres años de liceo. Actualmente, el liceo classico es similar a cualquier otro liceo en Italia, la escuela secundaria comienza a los 14 años después de la escuela media, sin exámenes adicionales.
Desde la década de 1960, todos los presbíteros y obispos de la Iglesia católica estudiaron en seminarios y, desde la década de 1990, los temas enseñados en esos seminarios eran los mismos que en el liceo classico (filosofía teórica, gramática y literatura latina y griega antigua, inglés), con muchos otros: ética, psicología, pedagogía, sociología, idioma hebreo, crítica bíblica, griego koiné (el período helenístico y la Biblia de los Septuaginta), teología pastoral, ética cristiana y teología sistemática, antropología y escatología, teología sacramental, cristología y teología trinitaria, mariología, patrística, eclesiología, historia del cristianismo, historia de las religiones, derecho canónico y liturgia.
Historia
El liceo ginnasio El tipo de escuela liceo classico encuentra sus raíces en el llamado liceo ginnasio, establecido en 1859 con la Ley Casati, como una escuela que seguía a la escuela elemental (obligatoria), inicialmente en vigor en el Reino de Cerdeña y luego extendida a toda Italia después de la unificación italiana. Sin embargo, las escuelas secundarias ya existían, habiendo sido establecidas durante la era napoleónica, para garantizar un alto nivel de educación a las instituciones seculares también.
Siguiendo el modelo de la tradición escolar humanista pre-unificación, la ley Casati preveía una única dirección de liceo en la que predominaban las asignaturas literarias y humanísticas. El plan de estudios original preveía un curso de ocho años (en ese momento no existía la escuela media), dividido en cinco años de ginnasio y tres años de liceo; el estudio del latín comenzaba en la primera clase de ginnasio, el del griego (antiguo) en la tercera.
El liceo ginnasio era una escuela secundaria de ocho años, ya que también incluía la escuela media. Se accedía después de la escuela primaria (inicialmente una escuela de cuatro años) y daba acceso a cursos de grado universitario de cualquier tipo; el liceo ginnasio era el único curso secundario de tipo liceo, que no estaba orientado a la formación técnico-profesional, sino a la continuación de los estudios en la universidad.
El plan de estudios estaba directamente relacionado con la tradición escolar del trivium y, por lo tanto, predominaban las humanidades tanto que, en los primeros años de ginnasio, solo el italiano y el latín cubrían tres cuartas partes del total de horas de clases. Sin embargo, debe considerarse que en ese momento, la escuela elemental (de cuatro años y municipal) era muy diferente de la moderna y que, de hecho, la primera escolarización verdadera tenía lugar en el ginnasio.
El liceo ginnasio estaba destinado a formar la futura élite de Italia; aquellos que asistían debían continuar con sus estudios, ya que no proporcionaba una educación profesional.
Desde su implementación, la escuela fue criticada por enfocarse en temas filosóficos y humanísticos y por relegar la educación científica y técnica a un rol secundario.
Esquema del horario
Gimnasio (1859)IIIIIIIVVItaliano 7 7 6 4 4Latín 8 8 9 6 6Griego (antiguo) – – 2 4 4Historia, geografía 4 4 2 3 3Aritmética 1 1 1 3 3Gimnasia y ejercicios militares 4 4 4 2 2Religión 1 1 1 1 1Total de horas por semana2525252323
Liceo (1859)IIIIIIItaliano 5 4 3Latín 3 2 2Griego (antiguo) 2 2 2Historia 4 4 3Matemáticas 8 – 3Física y química – 6 3Filosofía – 4 4Historia natural – – 5Total de horas por semana222225
Cambios posteriores El liceo-gimnasio delineado por la ley Casati permaneció esencialmente sin cambios hasta 1923, incluso si los horarios y esquemas de horarios se renovaron varias veces (en 1867, 1884, 1888, 1892). El esquema de horario de 1892 introdujo el estudio del francés desde el tercer año de gimnasio hasta el quinto, llenando la falta de un idioma extranjero.
A principios del siglo XX, habiendo surgido el problema de la pobre instrucción matemática/científica, se permitió a los liceos individuales activar secciones experimentales en las que, en lugar del griego antiguo, se podía enseñar matemáticas o un idioma moderno. En 1911 se establecieron el liceo moderno y el primer liceo scientifico, que se unieron al curso tradicional; para distinguirlo de este último, el liceo-gimnasio tradicional comenzó a llamarse informalmente «liceo classico» («liceo clásico»), incluso si, oficialmente, el nombre permanecía «ginnasio liceo» («liceo-gimnasio»).
El liceo moderno fue abolido en 1923 con la reforma Gentile, que al mismo tiempo estableció un nuevo liceo scientifico (en lugar del anterior).
La reforma Gentile La reforma Gentile de 1923 mantuvo la estructura general del liceo-gimnasio, enfatizando el aspecto humanístico-clasicista. Esto estaba en línea con los principios de la filosofía neoidealista, de la cual Gentile era, junto con Benedetto Croce, uno de los mayores seguidores. De hecho, los filósofos neoidealistas consideraban las asignaturas literarias, históricas y digresivas las únicas capaces de proporcionar conocimiento real, especialmente la filosofía, siendo en sí misma una forma literal, simple y primitiva de las ciencias abstractas y naturales, y precisamente por esta razón indispensable para hacerlas comprensibles.
En la visión de Gentile, las escuelas de élite debían coincidir con el liceo classico, destinado a la educación de las futuras élites de Italia: de hecho, solo los graduados del liceo classico tenían permiso para inscribirse en cualquier curso de grado universitario, mientras que, por ejemplo, aquellos que provenían del liceo scientifico no podían inscribirse ni en humanidades, ni en cursos de grado en derecho. Este último obstáculo era particularmente grave, ya que el derecho era un curso de grado de importancia primaria para las élites de Italia.
Esquema del horario
Gimnasio (1923–1940)IIIIIIIVVItaliano 7 7 7 5 5Latín 8 7 7 6 6Griego antiguo – – – 4 4Lenguas extranjeras – 3 4 4 4Historia y geografía 5 5 4 3 3Matemáticas 1 2 2 2 2Total de horas por semana2124242424
Liceo (1923–1940)IIIIIILetras italianas 4 4 3Literatura latina 4 4 3Literatura griega antigua 4 4 3Historia 3 3 3Filosofía 3 3 3Matemáticas 3 2 3Física 1 2 2Ciencias naturales, química y geografía 3 2 3Historia del arte – 2 2Total de horas por semana252625 La reforma Bottai y el nacimiento del actual liceo classico Antes de 1940, la educación post-elemental se dividía en varios tipos de escuelas, cada una de las cuales era preparatoria para el liceo o la escuela técnica. En ese año, la reforma Bottai estableció la escuela media de tres años,Legge 889/1940 [Ley 889/1940] que absorbió los primeros tres años de ginnasio; desde entonces, el liceo classico se estructuró como una escuela de cinco años, pero mantuvo la numeración de las clases anteriores (por lo que los primeros dos años se convirtieron en la cuarta y quinta clases de ginnasio, los últimos tres se convirtieron en la primera, segunda y tercera clases de liceo: la numeración es típica de las escuelas de liceo classico, ya que otras escuelas secundarias italianas tienen una numeración normal).
Aparte de algunos ajustes en el horario, como la separación de historia y geografía en dos asignaturas separadas que se enseñan en la cuarta y quinta años de ginnasio, el nuevo currículo permaneció sustancialmente idéntico al anterior.
En esta ocasión, el nombre oficial se cambió a «liceo classico»; la denominación de los años de estudio, sin embargo, permaneció como en la tradicional, aún en vigor: después del tercer año de escuela media, hay los cuarto y quinto años de ginnasio y luego el primero, el segundo y el tercer años de liceo classico. La reforma Gentile permitió a los estudiantes de liceo classico acceder a cursos de grado universitario de cualquier tipo.
Debido a la guerra, el horario se remodeló repetidamente hasta que se estandarizó bastante en 1952.
Esquema del horario Liceo classico(1952–2010)GinnasioLiceoIVVIIIIIILengua y literatura italiana 5 5 4 4 4Lengua y literatura latina 5 5 4 4 4Lengua y literatura griega (antigua) 4 4 3 3 3Lengua y literatura extranjera 4 4 – – –Historia 2 2 3 3 3Geografía 2 2 – – –Filosofía – – 3 3 3Matemáticas 2 2 3 2 2Física – – – 2 3Ciencias naturales, química y geografía – – 4 3 2Historia del arte – – 1 1 2Educación física 2 2 2 2 2Religión católica o actividades alternativas 1 1 1 1 1Total de horas por semana2727282829
Posguerra y pérdida del rol de escuela de élite El número de estudiantes de liceo classico comenzó a disminuir en favor de las escuelas de liceo científico, también porque era más fácil acceder a esas escuelas con la reforma de las escuelas medias. Cuando, en 1969, se concedió el acceso a la universidad a estudiantes provenientes de cualquier escuela secundaria italiana, el número de estudiantes que se inscribieron en escuelas de liceo classico disminuyó aún más; en el momento de la Reforma Gelmini (2010), los estudiantes inscritos en el último año de liceo classico ascendían a 51.000 estudiantes en comparación con los 103.000 del liceo scientifico. La Repubblica, 13 de junio de 2010, pág. 20
De los años 70 a los 2000 Como todas las otras escuelas secundarias, también el liceo classico, a partir de los años 70, disfrutó de un cierto grado de libertad que permitió activar currículos experimentales (sperimentazioni) junto con el curso de regulación oficial proporcionado por el Ministerio, o incluso en lugar de este. Los currículos experimentales, una vez aprobados, podían ser adoptados libremente por las escuelas individuales de liceo classico.
La sperimentazione más extendida iba a llenar lo que se percibía como la mayor brecha en esta escuela, es decir, la falta de educación en lengua extranjera en los últimos tres años; y de hecho, esta experimentación reemplazó efectivamente el curso de regulación y fue en sí misma la base para más sperimentazioni, como sperimentazione storia dell'arte («experimentación historia del arte») y sperimentazione P.N.I. («experimentación Plan Nacional de Estudios Informáticos»). En el momento de la Reforma Gelmini (2010), la abrumadora mayoría de los estudiantes asistía a uno de los currículos siguientes: