La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) es una organización sindical mexicana fundada el 17 de diciembre de 1979 en Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, como una facción disidente dentro del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE).
La CNTE no cuenta con un registro legal propio ante la Secretaría del Trabajo y Previsión Social, sino que opera como un movimiento de masas que disputa el control interno de las secciones sindicales del SNTE de manera estatutaria y mediante la movilización para obtener beneficios laborales, además de presionar al gobierno mediante acciones directas. Tiene presencia signficativa en los estados del sur de México, particularmente en Oaxaca, Chiapas, Guerrero y Michoacán, así como en la Ciudad de México. A pesar de no tener registro legal, la CNTE tiene reconocimiento de facto por parte del Gobierno federal, el cual ha entablado mesas de negociación entre la Coordinadora y titulares de la Secretaría de Educación Pública (SEP) y la Secretaría de Gobernación (SEGOB).
El 17 de mayo de 2026, la Asamblea Nacional Representativa aprobó la huelga nacional indefinida y la movilización contra la Copa Mundial de la FIFA 2026 como medida de presión. La huelga inició el 1 de junio de 2026, lo que provocó la suspensión de clases de más de diez millones de estudiantes en el país. El 1 de junio, una manifestación de más de diez mil docentes marchó en la Ciudad de México y estableció un plantón y cierre permanente en las inmediaciones del Zócalo, después de que se blindara el acceso al recinto. Durante la marcha, los docentes fueron reprimidos con gases lacrimógenos y balas de goma que resultaron en heridos y la ceguera de un docente.
Historia
Antecedentes Durante el mandato de Lázaro Cárdenas, los maestros asumieron roles como promotores de la reforma agraria, alfabetizadores y combatientes al latifundismo, el fanatismo religioso y la pobreza. En 1934, una reforma constitucional bajo el mandato de Cárdenas modificó el artículo 3 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, estableciendo la educación socialista y laica en el país. El artículo quedó de la siguiente manera:"La educación será socialista y además de excluir toda doctrina religiosa combatirá el fanatismo y los prejuicios, para lo cual la escuela organizará sus enseñanzas y actividades en forma que permita crear en la juventud un concepto racional y exacto del universo y de la vida social".Esto provocó una reacción violenta de la población profundamente católica y de la Iglesia católica, cuyo líder, el papa Pío XI, publicó la encíclica Firmissimam constantiam en 1937, en la que expresaba su oposición a la "escuela impía y corrupta de México" y su apoyo a la Acción Católica. Durante la Segunda Guerra Cristera, numerosos maestros fueron torturados, asesinados y desaparecidos. Tras el sofocamiento del alzamiento cristero, el presidente Cárdenas organizó un homenaje nacional al magisterio rural el 15 de mayo de 1935.
Fundación del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación Durante el sexenio de Manuel Ávila Camacho, bajo lel lema de la "escuela del amor", se desmontó la educación socialista y se sofocaron los movimientos magisteriales que comenzaban a surgir. Durante las década de 1930 y 1940, el Estado mexicano estableció dirigencias en sindicatos nacionales para subordinar las demandas de la clase trabajadora, tales como la Confederación de Trabajadores de México o el Sindicato de Trabajadores de la Industria Cinematográfica, práctica conocida en México como "charrismo".
En 1943, con apoyo del gobierno federal, se unificaron las distintas organizaciones gremiales de maestros en el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), el cual quedó subordinado al Partido Revolucionario Institucional mediante la entrega de la administración del sistema educativo a cambio de la movilización de votos y la disciplina gremial. Durante las siguientes décadas, todos los intentos de democratización fueron reprimidos por el Estado con la complicidad del SNTE. En 1972, la represión se agudizó con el surgimiento del grupo Vanguardia Revolucionaria, encabezado por Carlos Jonguitud Barrios, quien asumió la dirección del SNTE mediante una política de mano dura. Vanguardia Revolucionaria agravó el control del sindicato mediante el manejo del acceso a plazas, créditos habitacionales y descensos de sueldo, así como el uso de grupos de choque para amedrentar cualquier disidencia.
A finales de la década de 1970, durante la crisis inflacionaria del gobierno de José López Portillo, los salarios y las condiciones laborales de los docentes se precarizaron, lo que disminuyó drásticamente su poder adquisitivo. Esto hizo estallar movilizaciones regionales impulsadas por maestros jóvenes en Chiapas, Tabasco, Guerrero y Coahuila. Asimismo, la aparición de organizaciones armadas de corte marxista, como la Liga Comunista 23 de Septiembre con presencia en todo el país y el Partido de los Pobres de Lucio Cabañas, sumada a la radicalización en las escuelas normales rurales producto de la represión durante la Guerra Sucia, impulsaron la formación de la Coordinadora.
Fundación de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) se constituyó formalmente en Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, durante el Primer Foro Nacional de Trabajadores de la Educación y Organizaciones Democráticas del SNTE, celebrado los días 17 y 18 de diciembre de 1979. En su mayoría, los maestros fundadores eran docentes jóvenes menores de 30 años de edad, egresados de normales rurales y de la Normal Superior. Las organizaciones que se fusionaron para formar la CNTE fueron:
Durante su asamblea fundacional se debatió entre separarse del SNTE y fundar un sindicato independiente, o disputar democráticamente la dirección del SNTE desde las secciones. La resolución fue mantener la lucha de masas dentro de las estructuras del SNTE, postura que la Coordinadora aún mantiene, definiendo que la CNTE sería una organización democrática e independiente de partidos políticos y corrientes externas.
El estatuto fundacional de la Coordinadora exigió tres demandas fundamentales: un incremento salarial del 30%, la rezonificación por vida cara y la democratización inmediata del sindicato. Se estableció que la CNTE no tendría secretaría general ni líderes, y se organizaría mediante asambleas a nivel escuela, regional, seccional y nacional, siendo elegidos y revocados los representantes por voto universal; además, todas las propuestas debían ser aprobadas por la asamblea. En sus documentos fundacionales, la CNTE afirmó su posición antiimperialista, la solidaridad con los procesos de liberación y la exigencia de la liberación de los presos políticos del país.A lo largo de la década de 1980, la CNTE adquirió mucha fuerza y se expandió en el sur de México mediante movilizaciones y victorias en las elecciones a las direcciones de las secciones del SNTE, entrando en conflicto abierto con el cacicazgo de Carlos Jonguitud Barrios.
Primavera Magisterial de 1989 Hechos como el terremoto de México de 1985, que generó un proceso de movilizaciones en la Ciudad de México contra el régimen autoritario del PRI; la huelga de 1986-1987 del Consejo Estudiantil Universitario (CEU) en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) contra las reformas privatizadoras del rector Jorge Carpizo; la huelga estudiantil de 1987 en el Instituto Politécnico Nacional (IPN) contra el porrismo, y el fraude electoral de 1988 que llevó a la presidencia a Carlos Salinas de Gortari, fueron antecedentes a la primavera magisterial de conflictos abiertos con el gobierno en los que la CNTE se vio involucrada.
Durante el gobierno de Miguel de la Madrid se implementaron reformas laborales que restringieron el incremento de los salarios, lo que, sumado a la crisis económica de 1988, redujo de manera crítica el poder adquisitivo de los maestros y provocó focos de protestas regionales a lo largo del país. El conflicto estalló el 17 de abril de 1989, cuando la Sección 9 del SNTE, con el respaldo de la CNTE, declaró la huelga y cerró la mayoría de escuelas en la Ciudad de México, Chiapas y Oaxaca para exigir un aumento salarial y la renuncia de Jonguitud Barrios. A la huelga se adhirieron diversas secciones del SNTE; entre ellas, la Sección 11, que creó el Bloque de Delegaciones Democráticas.
El gobierno accedió a negociar y mediar entre la CNTE y el SNTE. Sin embargo, conforme la huelga se extendía, la presión se agudizó, lo que llevó a la caída de Jonguitud Barrios como líder de facto (oficialmente tenía el cargo de "asesor vitalicio") y a la renuncia, por petición de Salinas de Gortari, de Refugio Araujo del Ángel como secretario general del SNTE el 23 de abril de 1989. Durante la madrugada del 24 de abril de 1989, el gobierno impuso a Elba Esther Gordillo al frente del sindicato para impedir que la CNTE se hiciera con la dirección general, perpetuando el control institucional sobre el gremio. Conforme más maestros y secciones se sumaban a la huelga, llegando a un máximo de 500 000 docentes en paro, el 27 de abril el gobierno accedió a un aumento salarial del 25 % a cambio del retorno a clases.
El 3 de mayo, una manifestación frente a las oficinas de la televisora Televisa paralizó sus instalaciones; la marcha se convocó en respuesta a la criminalización, tergiversación y complicidad de la empresa con el gobierno en contra del movimiento. Al día siguiente se realizó una manifestación donde participaron más de 120,000 maestros, quienes marcharon del Zócalo en dirección a Los Pinos. Durante los actos hubo represión y los contingentes fueron agredidos. El 10 de mayo de 1989, las secciones en huelga del SNTE anunciaron el levantamiento de la huelga para el 16 de mayo. El 15 de mayo, Día del Maestro en México, integrantes de la CNTE y el SNTE marcharon rumbo al Zócalo para celebrar la victoria del movimiento. Las movilizaciones continuaron fuera de la Ciudad de México con las últimas asambleas levantando la huelga entre junio y julio, logrando el reconocimiento por parte del SNTE del Comité Ejecutivo de la Sección 9, dominado por la CNTE.
Descentralización educativa de la ANMEB En mayo de 1992, en el marco de las reformas neoliberales, el gobierno federal, las administraciones estatales y la dirección general del SNTE, bajo Elba Esther Gordillo, firmaron el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB). El acuerdo estableció la "federalización" de la educación, transfiriendo la gestión de las escuelas primarias y secundarias, los recursos financieros y los activos materiales a cada entidad federativa, mientras que el gobierno federal centralizó las facultades normativas, el diseño de planes de estudio y los exámenes nacionales de evaluación. La única excepción fue la Ciudad de México, cuyos servicios educativos continuaron bajo gestión federal directa debido a la resistencia de las secciones de la CNTE.
La desentralización del sistema educativo implico que las secciones de la CNTE se vieron obligadas a dirigir sus protestas hacia los gobiernos estatales, fragmentando la movilización general de la Coordinadora. Asimismo, el ANMEB introdujo esquemas de ascenso por méritos, como el programa de Carrera Magisterial, y la ampliación del calendario escolar a 200 días; provocando fracturas internas en la Coordinadora por la introducción de dinámicas competitivas, las cuales chocaban directamente con la organización horizontal y colectiva de la CNTE.
Conflicto y levantamiento popular de Oaxaca en 2006