La educación intercultural es un enfoque educativo de carácter inclusivo y fundamentado en el respeto y reconocimiento de la diversidad cultural. Surgido a finales del , promueve el intercambio horizontal de saberes para erradicar la discriminación y el racismo.

En la actualidad, el respeto a las costumbres, la libertad de expresión y de creencia, así como una educación inclusiva, son derechos universales, y eso aplica también a la educación. La educación intercultural promueve el reconocimiento y respeto a todos los seres humanos como importantes, independientemente de su raza, credo, edad, religión, etc.

Este tipo de educación alude a una tendencia reformadora en la praxis educativa que trata de responder a la diversidad cultural de las sociedades actuales.

La educación intercultural es un enfoque educativo que promueve el reconocimiento y la valoración de la diversidad cultural mediante el diálogo, la participación y el respeto mutuo. Su finalidad es favorecer la convivencia democrática, la inclusión y la igualdad entre todas las personas de distintos grupos culturales. Desde esta perspectiva, la educación cultural busca construir una cultura de la diversidad, entendida como un modelo de convivencia que promueva la participación de todos los integrantes de una comunidad, el respeto a las diferencias y la construcción de una sociedad más inclusiva y democrática.

Características

Inclusividad La inclusividad se define como la capacidad de reconocer la diversidad humana, en todas sus formas y con todas sus características, de esta forma se puede llegar a una educación inclusiva, la cual no afecta y sobre todo respeta, la personalidad, la cultura y las creencias de los demás.

Diálogo y convivencia Se considera una herramienta que fomenta la igualdad y el respeto mutuo, al promover un diálogo constante, comprensión y respeto entre diferentes perspectivas.

Enfoque holístico En la educación, es primordial entender que los procesos de aprendizaje en todos los entornos educativos, son distintos, principalmente por el entorno cultural, social, económico, religioso, etc., y el enfoque holístico busca, mediante el diálogo y la convivencia, una unificación general sobre los entornos educativos.

Valoración de identidad Ayuda a los estudiantes a reconocer, aceptar y difundir sus propias ideologías, con respeto hacia las opiniones y a la diversidad.

Principios De acuerdo con la Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe, la educación intercultural se sustenta en tres principios fundamentales: el respeto a la identidad cultural de cada estudiante; el desarrollo de conocimientos, actitudes y competencias necesarias, que favorezcan la participación activa en la sociedad; y la promoción de valores como el respeto, comprensión y solidaridad, para la convivencia entre personas de diferentes culturas y grupos étnicos.

Objetivos

La UNESCO, retoma los cuatro objetivos de la educación intercultural, definidos por la Comisión Internacional sobre la Educación del siglo XXI: 1. Aprender a conocer: adquirir una cultura general, permite conocer otros lenguajes y conocimientos. 2.Aprender a hacer: desarrollar competencias  para hacer frente diversas situaciones y trabajar en equipo. 3. Aprender a vivir juntos: fomentar la comprensión mutua, el respeto y una convivencia pacífica en la sociedad. 4.Aprender a ser: fortalecer la personalidad de los estudiantes mediante el desarrollo de la autonomía, juicio crítico y responsabilidad personal.

Antecedentes de la educación intercultural

En el mundo existen muchos países con distintos idiomas, culturas e ideales, e incluso dentro de cada país pueden existir distintas culturas que tienen sus propios principios e ideales. Sin embargo, la historia nos muestra que, a través del tiempo, la educación ha sido limitada y condicionada por la clase social, la raza e inclusive por el género. Debido a estas diferencias, se han creado distintas luchas en el mundo para tratar de equilibrar los derechos y obligaciones entre todos los seres humanos, uno de esos derechos es la educación.

La educación intercultural en América Latina Origen y desarrollo

En América Latina, el desarrollo de la educación intercultural ha estado vinculado a diversos movimientos educativos y sociales. Movimientos indígenas que reivindicaron una educación orientada al reconocimiento, preservación y fortalecimiento de sus lenguas y sus culturas; los movimientos afrodescendientes, que promovieron la valoración de su identidad y la incorporación de su historia de resistencia en la educación superior; y por último los movimientos de educación popular influenciados por Paulo Freire, plantearon la necesidad de articular los procesos educativos a los contextos socioculturales de las comunidades.

Desafíos actuales.

A pesar de los avances alcanzados en la diversidad cultural y la implementación de políticas de educación intercultural en diversos países latinoamericanos, existen diferentes desafíos para su consolidación. Entre ellos se encuentra la insuficiente formación de los docentes sobre los enfoques interculturales, las limitaciones de recursos e infraestructura para su implementación, la persistencia de modelos educativos monoculturales y la  poca participación de las comunidades indígenas y afrodescendientes en la elaboración de contenidos curriculares y políticas educativas.

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Referencias

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