Philip Vickerman (nacido en 1968) es un académico británico, profesor de educación y aprendizaje inclusivo, y vicerrector adjunto (Experiencia Estudiantil) en la Universidad John Moores de Liverpool (LJMU). Es miembro del equipo directivo ejecutivo de la universidad, y es gobernador de Wirral Metropolitan College. La calidad de su supervisión académica ha sido cuestionada, por incompleta e insuficiente.
Carrera Vickerman ha trabajado en LJMU desde 1995, comenzando como profesor en el Campus IM Marsh. Su experticia académica es en deportes, danza, y educación física y de exteriores.
Vickerman es líder del plan de acción climática de LJMU. Durante el liderazgo climático de Vickerman, LJMU ha calificado como una de las 15 mejores universidades en acción climática, ha recibido premoio de oro de EcoCampus por sustentabilidadhttps://www.ljmu.ac.uk/about-us/news/articles/2025/1/31/gold-award-for-sustainability-at-ljmu y ha recibido el premio 2024 de la EMA a la mejor estrategia climática.
Vickerman entrevistó a Jason Arday para la posición de instructor en LJMU, otorgándole un veredicto muy positivo; Arday fue contratado.
Controversia Como profesor, fue el supervisor de doctorado de Jason Arday, quien indicó que solamente recibió una sesión de supervisión durante su doctorado, y que solamente recibió guía por teléfono y por servicio de mensajes cortos lo cual no cumple con los estándares ingleses del doctorado.
Vida personal y educación A los 16 años, suspendió todos sus exámenes GCSE, excepto inglés, se quedó un año más y volvió a suspenderlos todos. Fue a la universidad a los 18 años. Obtuvo una licenciatura en psicología educativa de la Open University, a la que asistió de 1989 a 1995, y un doctorado de la Universidad de Leeds con una tesis titulada "Formación de profesores de educación física para incluir a niños con necesidades educativas especiales", entre 1999 y 2004, bajo la supervisión del profesor David Sugden.
Publicaciones Selección de las publicaciones de Vickerman más citadas por otros investigadores: Hearing the voices of disabled students in higher education (Disability & Society, 2010), citado 424 veces hasta agosto de 2026 Student perspectives on formative peer assessment (Assessment & Evaluation in Higher Education, 2009) número de citaciones académicas 400 (Ago/26) Citado 237 v. al 26-08. Trainee and recently qualified physical education teachers' perspectives on including children with special educational needs (Physical Education and Sport Pedagogy, 2009); 201 cit. hasta mediados de 2026
Cit. 159 h. ago. '26
Referencias
Categoría:Alumnado de la Universidad de Leeds Categoría:Nacidos en 1968 Categoría:Personas vivas