Farah Ahmed es una investigadora británica en educación, especializada en educación islámica y diálogo educativo. Es profesora asistente de investigación en la Facultad de Educación de la Universidad de Cambridge. También es presidente de la Islamic Shakhsiyah Foundation, una organización no gubernamental dedicada a la educación islámica. La investigación de Ahmed se centra en la teoría educativa islámica, el diálogo educativo y la pedagogía. Denuncia al sistema educativo occidental.
Su antigua asociación con Hizb ut-Tahrir, y las declaraciones sobre la educación occidental y la democracia que formuló en material publicado por dicha organización, atrajeron la atención mediática y política en 2009 y de nuevo en 2026. Hizb ut-Tahrir fue proscrita como organización terrorista en Inglaterra en enero de 2024.
Ahmed es coautora de un texto que afirma que la genuina motivación de los estudiantes de ingeniería debería ser para desarrollar maquinaria y equipo para imponer la yijad de alá.
Carrera e investigación
Ahmed trabajó en la educación primaria mahometana antes de incorporarse a la Universidad de Cambridge. Fue directora de una escuela primaria islámica y había sido investigadora asociada y académica (fellow) en Cambridge durante casi seis años antes de ser nombrada profesora asistente de investigación en 2025.
En Cambridge, el trabajo de Ahmed incluye investigación sobre educación islámica y diálogo educativo. Realizó un proyecto de investigación postdoctoral de tres años, financiado conjuntamente por los fideicomisos Leverhulme e Isaac Newton, titulado Rethinking Islamic education for British Muslim children. El proyecto investigó el diálogo en la teoría educativa islámica y la pedagogía dialógica en entornos educativos musulmanes ingleses. En 2023, organizó una conferencia sobre el mahometismo y la ciencia, para «reconocer el rol de la ciencia dentro del amplio proyecto de modernismo y colonización».
Ahmed participa en el Cambridge Educational Dialogue Research Group y coordina su línea sobre tradiciones culturales, religiosas y filosóficas en el diálogo educativo. Ahmed ha criticado las escuelas inglesas por ensañar que «la poligamia o matrimonio antes de los 16 años de edad» es «arcaico y discriminatorio contra la mujer».
Su investigación incluye trabajos sobre identidad educativa islámica y pedagogía. En 2012 publicó «Tarbiyah for shakhsiyah (educating for identity): seeking out culturally coherent pedagogy for Muslim children in Britain» en Compare: A Journal of Comparative and International Education. En 2021 publicó «Authority, autonomy and selfhood in Islamic education – Theorising Shakhsiyah Islamiyah as a dialogical Muslim-self» en Educational Philosophy and Theory.
Ahmed es presidente de la Islamic Shakhsiyah Foundation. La Comisión de Caridades anglo-galesa la registra como nombrada fideicomisaria en noviembre de 2005.
Asociación con Hizb ut-Tahrir
Ahmed estuvo asociada anteriormente con Hizb ut-Tahrir, una organización política islamista internacional que aboga por el establecimiento de un califato. La organización fue proscrita como organización terrorista por el gobierno británico el 19 de enero de 2024.
En 2002, Ahmed contribuyó a Education and Identity, un panfleto publicado por Hizb ut-Tahrir. Según The Times, Ahmed escribió que la educación occidental representaba una amenaza para las creencias y valores musulmanes, criticó los intentos de integrar a los niños musulmanes, caracterizó el currículo nacional como una forma de adoctrinamiento y criticó la democracia. El panfleto se republicó en 2017.
Ahmed y la Islamic Shakhsiyah Foundation atrajeron la atención mediática y política en 2009 por presuntos vínculos entre la fundación y Hizb ut-Tahrir. En noviembre, The Guardian informó que Ahmed, entonces directora de la escuela de la fundación en Slough, rechazó las acusaciones formuladas por el líder conservador David Cameron sobre la fundación y dijo que la escuela estaba siendo utilizada como parte de una agenda política. En diciembre, Andrew Gilligan escribió en The Spectator sobre la contribución de Ahmed al panfleto de Hizb ut-Tahrir Education and Identity, analizando sus críticas a la educación occidental, el currículo nacional, la integración y la democracia. Durante las preguntas en la Cámara de los Comunes el 30 de noviembre, el entonces secretario de Educación en oposición Michael Gove se refirió a Ahmed y pidió al gobierno que investigara las declaraciones atribuidas a ella sobre la democracia, el currículo nacional y la educación occidental. El subsecretario parlamentario de Estado Iain Wright dijo que las afirmaciones serían investigadas.
Ahmed se distanció posteriormente de Hizb ut-Tahrir. En junio de 2010, Third Sector informó que una investigación de la Comisión de Caridades no había encontrado pruebas de que la Islamic Shakhsiyah Foundation tuviera vínculos actuales con Hizb ut-Tahrir. El informe indicaba que Ahmed, fideicomisaria de la fundación y directora de una de sus escuelas, había sido anteriormente miembro de Hizb ut-Tahrir, pero había declarado a la comisión que no había participado en la organización desde hacía varios años. The Times informó en 2026 que Ahmed también había dicho a la Charity Commission que no estaba de acuerdo con todas las opiniones de Hizb ut-Tahrir como organización política.
La antigua asociación de Ahmed con Hizb ut-Tahrir y sus escritos anteriores recibieron renovada atención mediática en agosto de 2026 tras su nombramiento como profesora asistente de investigación en Cambridge. The Spectator analizó los escritos anteriores de Ahmed, sus opiniones sobre la educación y su posterior carrera académica en un artículo sobre su nombramiento. The Times y The Daily Telegraph también informaron sobre el nombramiento de Ahmed y su anterior asociación con Hizb ut-Tahrir. La Facultad de Educación de Cambridge dijo a The Times que la facultad estaba comprometida con la libertad académica y la libertad de expresión dentro de la ley y animaba a sus miembros a cuestionar las ideas a través de la investigación y el debate.
Publicaciones seleccionadas
Ahmed, Farah (2012). «Tarbiyah for shakhsiyah (educating for identity): seeking out culturally coherent pedagogy for Muslim children in Britain». Compare: A Journal of Comparative and International Education. 42 (5): 725–749. . Ahmed, Farah (2021). «Authority, autonomy and selfhood in Islamic education – Theorising Shakhsiyah Islamiyah as a dialogical Muslim-self». Educational Philosophy and Theory. 53 (14): 1520–1534. .
Referencias
Categoría:Profesores de la Universidad de Cambridge