miniaturadeimagen| Un hablante de lengua de señas holandesa, grabado en los Países Bajos. La Lenguaje de señas neerlandesa ( o NGT; Lengua de Señas de los Países Bajos o SLN) es la lengua de señas predominante utilizada por las personas sordas en los Países Bajos.

Aunque en los Países Bajos y Flandes se habla el mismo neerlandés, la lengua de signos neerlandesa (LNE) no es lo mismo que la lengua de signos flamenca (LVE). Si bien tienen como ancestro común la antigua lengua de signos francesa de finales del , han divergido durante los 200 años posteriores, por lo que la inteligibilidad mutua entre los usuarios modernos se ha reducido considerablemente.

Historia

Orígenes Los orígenes de la Lengua de Señas Neerlandesa (LNE) se remontan a la Lengua de Señas Francesa Antigua (LFE), término que designaba la lengua de señas que la comunidad de unos 200 parisinos sordos utilizaba entre sí a mediados del . El abad Charles-Michel de l'Épée quería brindarles educación religiosa, por lo que aprendió su lengua, tras lo cual él mismo la adaptó. Alrededor de 1760, abrió una escuela para sordos en París, predecesora del actual Instituto Nacional de Jóvenes Sordos de París. Educadores de toda Europa acudieron a esta escuela y a las posteriores escuelas francesas para sordos para adoptar el método de enseñanza de l'Épée e introducirlo en sus propios países. Por lo tanto, esta Lengua de Señas Francesa Antigua, modificada por l'Épée, se extendió por Europa, Norteamérica y otros continentes, convirtiéndose en la base de la mayoría de las lenguas de señas modernas, incluida la Lengua de Señas Neerlandesa. El predicador valón Henri Daniel Guyot, nació en Blegny, estudió en Franeker y predicó en la iglesia valona de Groningen desde 1777. En 1790, fundó el Instituto Henri Daniel Guyot, la primera escuela holandesa para sordos, siguiendo el ejemplo de L'Épée, que había visitado en Francia.

La formación del dialecto en las primeras escuelas para sordos miniaturadeimagen|Educación para sordomudos en Ámsterdam (1938). Un alumno, al frente de la clase, siente cómo se mueve la laringe del educador al emitir sonidos. Antes de la estandarización de la lengua de señas, se utilizaban varias variantes regionales en los Países Bajos y se desaconsejaba su uso para estimular a las personas sordas a adquirir autosuficiencia. En el período 1900-1980, el uso de señas se prohibió en la educación como consecuencia de la Conferencia de Milán de 1880. En su lugar, se practicó el método oralista (también llamado «método alemán»): se instruía a las personas sordas para que aprendieran a hablar imitando a las personas oyentes mediante la lectura de los labios, sintiendo cómo usaban su laringe para producir sonidos que luego se les pedía que imitaran. Sin embargo, las personas sordas continuaron usando señas entre sí, lo que llevó al surgimiento de cinco dialectos dentro y alrededor de las cinco escuelas para sordos de Groningen, Róterdam, Ámsterdam, Voorburg y Sint-Michielsgestel. Región Escuela de formación dialectal para sordos Ámsterdam Asociación para la Educación de Sordos y Mudos y Ámsterdam (1910-1994), Signos (1994-2009) Kentalis (2009-presente) Groningen Instituto Henri Daniel Guyot (1790-2002), Grupo Real Effatha Guyot (2002-2009) Gesto de San Miguel Instituto para Sordos (1814-2003), Viataal (2003-2009) Voorburg (1926–2000) Zoetermeer (1980-presente) Instituto Cristiano Effatha (1888–2002), Grupo Real Effatha Guyot (2002–2009) Róterdam Fundación Real de Amán (1853-2002), Grupo Real Auris (2002-presente)

Normalización Desde 1995, cada vez más escuelas para sordos en los Países Bajos enseñan neerlandés en lenguaje de señas (Nederlands met Gebaren). Este sistema utiliza la gramática del neerlandés en lugar de la NGT.

Reconocimiento En septiembre de 2019, D66, PvdA y CU presentaron un proyecto de ley para el reconocimiento oficial de NGT. Desde el 13 de octubre de 2020, cuenta con reconocimiento oficial.

Educación Actualmente existen cinco escuelas para niños sordos en el país. La primera se construyó a finales del y las demás entre finales del y principios del . Si bien la primera escuela utilizaba un método manual para enseñar el idioma, en las últimas escuelas se prohibió el lenguaje de señas, por lo que se optó por el método oral. Hoy en día, gracias a los implantes cocleares, la educación se inclina cada vez más hacia métodos oralistas.

Véase también Deletreo manual

Referencias

Lectura adicional

Bank, R., Crasborn, O., y van Hout, R. (2011). Variación en las acciones bucales con signos manuales en la Lengua de Señas de los Países Bajos (LNE). Lengua de Señas y Lingüística, 14(2), 248–270. Crasborn, O., van der Kooij, E., Ros, J. y de Hoop, H. (2009). Concordancia de tema en la lengua de signos neerlandesa (NGT). Linguistic Review, 26(2/3), 355–370. Crasborn, O., van der Kooij, E., Waters, D., Woll, B. y Mesch, J. (2008). Distribución de frecuencias y comportamiento de propagación de diferentes tipos de acciones bucales en tres lenguas de señas. Lengua de Señas y Lingüística, 11(1), 45–67. De Clerck, L., y van der Kooij, E. (2005). Yo modificable e intensificador en neerlandés y lengua de signos de los Países Bajos. Lingüística en los Países Bajos, 2261-2272. Sandler, W., y Lillo-Martin, D. (2006). Lengua de señas y universales lingüísticos. Cambridge: Cambridge Univ. Press. Schermer, T. (2012). Planificación de la lengua de señas en los Países Bajos entre 1980 y 2010. Sign Language Studies, 12(4), 467–493. Zwets, M. (2014). Localizar la diferencia: una comparación entre los gestos de señalar holandeses y los signos de señalar en el lenguaje de señas de los Países Bajos (tesis doctoral no publicada). Proefschrift Radboud Universiteit Nijmegen ter verkrijging van de graad van doctor in het jaar.

Enlaces externos Diccionario de vídeo en línea en holandés: elija el menú "Gebaren" y luego haga clic en "Gebarenwoordenboek". Léxico en línea con varios métodos para practicar NGT en holandés - Léxico NGT gratuito para buscar y utilizar con Google Translate. Lengua de señas holandesa Juego de palabras en lenguaje de señas

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