300px|miniaturadeimagen|Manual de aprendizaje del sueco con el método, publicado en 1911 por Julius Groos. El método Gaspey-Otto-Sauer es un método de enseñanza usado para la enseñanza de idiomas y diseñado en el , como una variación mejorada del método de Gramática-Traducción, por los profesores Thomas W. Gaspey, Emil Otto y Karl Sauer.
El método fue parte del enfoque pedagógico tradicional para la enseñanza de idiomas, donde la gramática debía ser la clave para la adquisición de segunda lengua. Hoy es considerado obsoleto, porque las mejores estrategias son la inmersión lingüística y el método comunicativo.
Historia 250px|miniaturadeimagen|Wilhelm Viëtor criticó el método en 1882. El alemán Emil Otto (1813–1878) fue un profesor que enseñó francés e inglés, escribió su «Clave de la gramática de conversación alemana» (1876) y ejerció en la Universidad de Heidelberg.
El británico Thomas W. Gaspey (1819–1872), hijo del escritor Thomas Gaspey, fue un profesor que enseñó alemán. También enseñó en la Universidad de Heidelberg, escribió su «Diccionario alemán-inglés autodidacta» (1857) y fundó el Colegio Heidelberg.
El alemán Karl Sauer (1827–1896) fue un profesor que enseñó español e italiano, pero también dominaba el francés e inglés. Enseñó idiomas en la Universidad de Economía de Praga y escribió «Breves lecciones de italiano» (1858) y «Gramática conversacional española» (1867).
Publicaciones Durante los años 1870 la editorial alemana Julius Groos, que publicaba manuales de derecho y obras sobre ciencia, ideó el método al combinar y emplear: el diccionario autodidacta (1857) de Gaspey, la gramática conversacional (1867) de Sauer y la clave de la gramática (1876) de Otto. En 1878 publicó entonces los manuales de autoaprendizaje de los idiomas alemán e inglés.
Para los años 1890 la «Serie Gaspey-Otto-Sauer» se había extendido mundialmente, era supervisada por el profesor italiano Luigi Pavia y estaba disponible en los idiomas español, francés, italiano, neerlandés y sueco. Si bien ya en 1882 Wilhelm Viëtor criticó el método, los manuales se publicaron hasta los años 1950 y fueron populares hasta fines del siglo XX.
Método Se trata de una variación mejorada del método de Gramática-Traducción, centrándose en un aprendizaje estructurado, gradual y progresivo, mediante la traducción literal y enfatizando las reglas gramaticales del idioma. Por ejemplo:
Críticas En 1882 Wilhelm Viëtor publicó su obra «La enseñanza de idiomas necesita un cambio», donde criticó el método y propuso la inmersión oral inmediata. Actualmente es el método más usado, debido a su veloz eficacia.
El método usa excesivamente la traducción constante al idioma nativo, retarda el desarrollo directo en la lengua extranjera por no proporcionar suficiente exposición e inmersión, provoca estrategias de comunicación en la adquisición de una segunda lengua y descuida la pronunciación. Además, debido a la antigüedad de los libros, se encuentran errores lingüísticos y lenguaje anticuado. Por ejemplo, usa el auxiliar shall para expresar el futuro con los pronombres I y we, cuando actualmente se usa will.
Referencias
Categoría:Adquisición de segunda lengua Categoría:Enseñanza de idiomas