La utilización de las historietas en la educación se basa en generar motivación y compromiso en los estudiantes. Su desarrollo y características lingüísticas contribuyen a la formación de lectores y pueden ser empleadas como herramienta pedagógica más allá de la lectura convencional. En Brasil, el uso de historietas en educación se remonta a la publicación de la primera revista nacional, O Tico-Tico (1905), inspirada en la revista francesa La Semaine de Suzette e incluyendo adaptaciones de obras literarias brasileñas y extranjeras.
Historia derecha|miniaturadeimagen|246x246px|Revista en historieta "Classic Comics #1", basada en el libro Los tres mosqueteros de Alexandre Dumas. izquierda|miniaturadeimagen|180x180px|Iracema, de José de Alencar, adaptada por Edição Maravilhosa. A lo largo del , múltiples adaptaciones de obras literarias fueron publicadas en formato de historieta, incluyendo clásicos brasileños y extranjeros. Editoriales como EBAL, SESI, Editora Abril y otras desarrollaron publicaciones educativas y de entretenimiento que facilitaron la alfabetización y la familiarización con distintos géneros literarios.
Durante las décadas de 1950 y 1960, se implementaron códigos de autorregulación y ética en Brasil, inspirados en el Comics Code Authority estadounidense, con el objetivo de promover el uso educativo y moralmente aceptable de las historietas.
En las décadas de 1970 y 1980, se consolidó la introducción de historietas en libros didácticos y recursos pedagógicos, con autores como Rodolfo Zalla y Eugênio Colonnese pioneros en la integración de esta herramienta al currículo.
Desde 1995, se consolidó la literatura teórica sobre historietas con autores como Scott McCloud, promoviendo la comprensión de la historieta como medio educativo y artístico.
Uso en la educación Las historietas se emplean como recurso didáctico debido a su combinación de texto e imágenes, que facilita la comprensión y el aprendizaje de manera atractiva y lúdica. Desde 2006, el Programa Nacional Biblioteca da Escola en Brasil incluye historietas en su lista anual de adquisiciones, y algunas escuelas mantienen bibliotecas especializadas denominadas gibitecas.
Antecedentes legislativos en Latinoamérica En Latinoamérica se han presentado diversas iniciativas para fomentar la historieta como medio educativo y cultural.
En Argentina, un grupo de dibujantes, entre ellos Fernando Sosa, organizador del Comicazo, promovió un proyecto de ley para impulsar la historieta a nivel nacional. La iniciativa se inspiró en un proyecto similar presentado por el diputado Vicentinho del PS-PT en Brasil.
El proyecto fue presentado a asesores de la diputada nacional Victoria Donda y expuesto en la asamblea abierta de la Asociación de Dibujantes de Argentina (ADA) el 8 de mayo de 2012. Posteriormente, se presentó en la sala José Luis Cabeza del HCDN acompañado de una muestra colectiva en apoyo a la iniciativa.
Esta propuesta derivó en la aprobación de la Ley N° 27.067 (9 de enero de 2015), que establece la creación del Instituto Nacional de las Artes Gráficas (INAG) y modifica la Ley de Fomento del Libro y la Lectura para incluir la historieta como objeto de fomento estatal.
Véase también Historieta en Brasil
Referencias
Enlaces externos La Voz – Ley de fomento a las artes gráficas con impulso local Página/12 – Día de la Historieta Argentina Noticias Día x Día – Proyecto de Ley de Historieta Nacional UNESCO – El cómic y la enseñanza de la lectura
Categoría:Estudio de la historieta Categoría:Historia de la educación en Brasil Categoría:Historieta de Brasil Categoría:Historia de la historieta