El Pensamiento Latinoamericano en Ciencia, Tecnología y Desarrollo (PLACTED), también llamado Pensamiento Latinoamericano en Ciencia, Tecnología y Sociedad (PLACTS), o Escuela Latinoamericana de Pensamiento Latinoamericano en Ciencia, Tecnología y Desarrollo (ELAPCyTED),es una corriente de pensamiento surgida en diversos países de América Latina entre 1960 y principios de 1970, como respuesta a diversas preocupaciones que vinculan a la ciencia y la tecnología con la sociedad.
Conformaron esta corriente de pensamiento científicos, tecnólogos, sociólogos y economistas latinoamericanos, que, desde lugares diversos como universidades, empresas públicas o instituciones gubernamentales, dedicaron parte de su tiempo a pensar en la problemática Ciencia, Tecnología y Sociedad, en el marco de una intención de cambio social para los países latinoamericanos, realizando aportes originales.
Aportes destacados Argentina: ciencia, autonomía y política tecnológica En Argentina se configuró uno de los núcleos más influyentes del PLACTED, integrado por científicos, tecnólogos y especialistas en política científica. Entre sus principales referentes se encuentran Amílcar Herrera, Jorge Sábato, Oscar Varsavsky, Rolando García, Manuel Sadosky, Mario Bunge y Jorge Katz, entre otros.
Estos autores desarrollaron enfoques que vincularon la producción científica con los problemas del desarrollo económico y social.Herrera, Amílcar (1971). Ciencia y política en América Latina. México: Siglo XXI. En este marco, Jorge Sábato formuló el denominado triángulo de Sábato, un modelo analítico que propone la articulación entre el Estado, la estructura productiva y el sistema científico-tecnológico como condición para el desarrollo.Sábato, Jorge; Botana, Natalio (1975). "La ciencia y la tecnología en el desarrollo futuro de América Latina". Revista de la Integración.
Por su parte, Oscar Varsavsky elaboró una crítica al cientificismo y propuso la noción de estilos de desarrollo científico, subrayando la relación entre ciencia y proyectos políticos.Varsavsky, Oscar (1972). Ciencia, política y cientificismo. Buenos Aires: CEAL. Amílcar Herrera, en tanto, destacó la necesidad de orientar la investigación hacia problemáticas nacionales y regionales, enfatizando el carácter estratégico de la política científica.
En conjunto, este núcleo contribuyó a consolidar una perspectiva que concibe a la tecnología como un proceso social y político, cuestionando su supuesta neutralidad.Kreimer, P., Thomas, H., Rossini, P. y Lalouf, A. (eds.). (2004). Producción y uso social de conocimiento: Estudios de sociología de la ciencia y la tecnología en América Latina. Bernal: UNQ.
Brasil: desarrollo, Estado y pensamiento estratégico En Brasil, el PLACTED se articuló con corrientes desarrollistas y con el pensamiento social latinoamericano. Entre sus principales exponentes se destacan Darcy Ribeiro, José Leite Lopes, Hélio Jaguaribe, así como, en una generación posterior, Renato Peixoto Dagnino y Léa Velho.Velho, Léa (2011). Conceitos de Ciência e a Política Científica, Tecnológica e de Inovação. Sociologias, vol. 13, núm. 26, enero-abril, 2011, pp. 128-153
Estos autores enfatizaron el papel del Estado en la planificación del desarrollo científico y tecnológico, así como la necesidad de construir capacidades endógenas.Jaguaribe, Hélio (1969). Desarrollo político. Buenos Aires: Paidós. Darcy Ribeiro vinculó la ciencia y la educación con proyectos de transformación social, mientras que Hélio Jaguaribe analizó las relaciones entre Estado, desarrollo y dependencia.Ribeiro, Darcy (1970). El proceso civilizatorio. México: Siglo XXI.
Las contribuciones más recientes, como las de Renato Dagnino, han retomado estos debates en el marco de las políticas de innovación y el concepto de tecnología social.Dagnino, Renato (2010). Tecnologia social : ferramenta para construir outra sociedade. Campinas: Unicamp.
México: dependencia y economía política de la tecnología En México, los aportes al PLACTED estuvieron fuertemente ligados al análisis de la dependencia tecnológica en el contexto del sistema económico internacional. Entre los autores más destacados se encuentran Miguel Wionczek, Alejandro Nadal y Luisa Leal.
Sus trabajos abordaron cuestiones como la transferencia de tecnología, las asimetrías en la producción de conocimiento y las limitaciones estructurales para el desarrollo científico-tecnológico en países periféricos.Wionczek, M. S., Bueno, G. M., & Navarrete, J. E. (1974). La transferencia internacional de tecnología: el caso de México. Fondo de Cultura Económica.Alejandro Nadal y Francisco Aguayo (eds.) (2006). Experiencias de crisis y estrategias de desarrollo. Autonomía económica y globalización, El Colegio de México. En este sentido, contribuyeron a profundizar la dimensión económica del enfoque del PLACTED.
Otros aportes regionales El PLACTED tuvo también desarrollos relevantes en otros países de América Latina:
En Perú, Francisco Sagasti realizó contribuciones en el campo de la prospectiva tecnológica y la planificación del desarrollo.Sagasti, Francisco (1981). Tecnología, planificación y desarrollo. Lima: IEP. En Uruguay, Máximo Halty Carrere participó en la formulación de políticas científicas. En Venezuela, se destacaron Marcel Roche, quien promovió la institucionalización de la ciencia, Carlota Pérez, conocida por sus aportes a la teoría de los paradigmas tecnoeconómicos, y Dulce de Uzcátegui.Pérez, Carlota (2002). Technological revolutions and financial capital. Cheltenham: Edward Elgar. En Chile, Osvaldo Sunkel realizó contribuciones fundamentales desde el estructuralismo y la teoría de la dependencia.Sunkel, Osvaldo (1970). El subdesarrollo latinoamericano y la teoría del desarrollo. México: Siglo XXI.
Contribuciones teóricas
El PLACTED se caracteriza por un conjunto de enfoques que, si bien heterogéneos, comparten algunos ejes comunes:
Crítica a la dependencia tecnológica Los autores del PLACTED cuestionaron la adopción acrítica de modelos científicos y tecnológicos provenientes de los países centrales, señalando la necesidad de desarrollar capacidades propias orientadas a las necesidades locales.
Ciencia como práctica social Se planteó que la ciencia y la tecnología no son actividades neutrales, sino que están condicionadas por factores sociales, económicos y políticos.
Rol del Estado Se destacó la importancia del Estado como actor central en la promoción y orientación del desarrollo científico y tecnológico, a través de políticas públicas activas.
Autonomía y desarrollo El enfoque del PLACTED subrayó la necesidad de alcanzar mayores niveles de autonomía científica y tecnológica como condición para el desarrollo económico y social de la región.
Biblioteca PLACTED La “Biblioteca PLACTED – Colaborativa y de Acceso Libre” fue creada en junio de 2020 por la Cátedra Libre Ciencia, Política y Sociedad de la Universidad Nacional de La Plata y la Red PLACTS.
Reúne más de trescientos títulos de autores del PLACTED entre artículos y libros. En abril de 2021 se cargó todo el material de la biblioteca en el repositorio institucional la Asociación Latinoamericana de Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología (ESOCITE).
Véase también Ciencia y tecnología en Argentina Estudios de ciencia, tecnología y sociedad Modelo Mundial Latinoamericano
Enlaces externos Acceso a la Biblioteca PLACTED (Google Drive)
Acceso a la Biblioteca PLACTED (desde repositorio ESOCITE)
Referencias
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