La Universidad de Hampton () es una universidad privada de Investigación, históricamente negra, en Hampton, Virginia. Fundada en 1868 como Escuela Agrícola e Industrial de Hampton, fue establecida por líderes negros y blancos de la Asociación Misionera Estadounidense después de la guerra civil estadounidense para brindar educación a los libertos . El campus alberga el Museo de la Universidad de Hampton, que es el museo más antiguo de la diáspora africana en los Estados Unidos y el museo más antiguo de la comunidad de Virginia. Primero dirigido por el ex general de la Unión Samuel Chapman Armstrong, El campus principal de la Universidad de Hampton está ubicado en 314 acres en Hampton, Virginia, a orillas del río Hampton. La universidad ofrece 90 programas, incluidos 50 programas de licenciatura, 25 programas de maestría y nueve programas de doctorado. La universidad tiene un campus satélite en Virginia Beach y también ofrece ofertas en línea. La Universidad de Hampton alberga 16 centros de investigación, incluido el Instituto de terapia de protones de la Universidad de Hampton, la instalación independiente más grande de su tipo en el mundo. La Universidad de Hampton está clasificada entre "R2: Universidades Doctorales - Alta actividad investigadora".
Historia El campus se fundó en los terrenos de "Little Scotland", una antigua plantación en el condado de Elizabeth City que se encuentra en el río. Daba a Hampton Roads y no estaba lejos de la Fortaleza Monroe y el Gran Campamento de Contrabando que se reunía cerca. Hombres y mujeres anteriormente esclavizados buscaron refugio con las fuerzas de la Unión en el sur durante el primer año de la guerra. Sus instalaciones representaban la libertad.
En 1861, la Asociación Misionera Estadounidense (AMA) respondió a la necesidad de educación de los antiguos esclavos y contrató a Mary Smith Peake como su primera maestra en el campamento. Ella ya había estado enseñando en secreto a esclavos y negros libres en el área a pesar de la prohibición legal del estado. Enseñó por primera vez para la AMA el 17 de septiembre de 1861 y se decía que reunía a sus alumnos bajo un gran roble. En 1863 se leyó aquí la Proclamación de Emancipación, el primer lugar en los estados confederados. A partir de entonces el gran árbol se llamó Roble de la Emancipación. El árbol, ahora un símbolo tanto de la universidad como de la ciudad, sobrevive como parte del Distrito de Monumento Histórico Nacional designado en la Universidad de Hampton.
La Escuela Agrícola e Industrial de Hampton, más tarde llamada Instituto Hampton, fue fundada en 1868 después de la guerra por el liderazgo birracial de la Asociación Misionera Estadounidense, que eran principalmente ministros congregacionales y presbiterianos. Fue dirigido por primera vez por el ex general de la Unión Samuel Chapman Armstrong. Entre los alumnos famosos de la escuela se encuentra el Dr. Booker T. Washington, un educador que fue contratado como el primer director del Instituto Tuskegee, que desarrolló durante décadas.
Guerra civil Durante la guerra civil estadounidense (1861–1865), la Fortaleza Monroe controlada por la Unión en el sureste de Virginia en la desembocadura de Hampton Roads se convirtió en un punto de reunión y una especie de refugio seguro para los esclavos fugitivos . El comandante, el general Benjamin F. Butler, determinó que eran "contrabando de guerra" , para protegerlos de ser devueltos a los dueños de esclavos, quienes clamaban por reclamarlos. Mientras numerosas personas buscaban la libertad detrás de las líneas de la Unión, el Ejército dispuso la construcción del Gran Campamento de Contrabando cercano, con materiales recuperados de las ruinas de Hampton, que había sido quemado por el Ejército Confederado en retirada . Esta área más tarde se llamó "Slabtown".
Hampton University tiene sus raíces en Mary S. Peake, quien comenzó en 1861 con clases al aire libre para libertos, a quienes enseñó en lo que ahora es el emblemático Roble de la Emancipación en el área cercana del condado de Elizabeth City. En 1863, la Proclamación de Emancipación recién emitida se leyó en una reunión bajo el árbol histórico allí.
Después de la guerra: enseñando a los maestros miniaturadeimagen|Instituto Hampton, 1898 miniaturadeimagen|Clase de geografía en 1899 Después de la guerra, se formalizó una escuela normal (escuela de formación de profesores) en 1868, con el ex general de brigada brevet de la Unión Samuel C. Armstrong (1839–1893) como su primer director. La nueva escuela se estableció en los terrenos de una antigua plantación llamada «Little Scotland», que tenía vistas a Hampton Roads. Los edificios escolares originales daban al río Hampton. Constituida legalmente en 1870 como una escuela de concesión de tierras, primero se conoció como Hampton Normal and Agricultural Institute.
Típico de las universidades históricamente negras, Hampton recibió gran parte de su apoyo financiero en los años posteriores a la Guerra Civil de la Asociación Misionera Estadounidense (cuyos líderes negros y blancos representaban a las iglesias Congregacional y Presbiteriana), otros grupos eclesiásticos y ex oficiales y soldados de la Ejército de la Unión. Uno de los muchos veteranos de la Guerra Civil que donaron sumas sustanciales a la escuela fue el general William Jackson Palmer, un comandante de caballería de la Unión de Filadelfia. Más tarde construyó el Ferrocarril del Oeste de Denver y Río Grande y fundó Colorado Springs, Colorado. Como comenzó la Guerra Civil en 1861, aunque su Sociedad Religiosa de los Amigos, hizo que Palmer aborreciera la violencia, su pasión por ver a los esclavos liberados lo obligó a entrar en la guerra. Recibió la Medalla de Honor por su valentía en 1894. (El Palmer Hall actual en el campus lleva su nombre en su honor). miniaturadeimagen|Estudiantes en una clase de albañilería de 1899 A diferencia del rico Palmer, Sam Armstrong era hijo de un misionero en las islas Sandwich (que luego se convirtió en el estado estadounidense de Hawái). También tenía sueños para el mejoramiento de los libertos. Modeló su nueva escuela siguiendo el modelo de su padre, quien había supervisado la enseñanza de la lectura, la escritura y la aritmética a los polinesios. Quería enseñar las habilidades necesarias para que los negros fueran autosuficientes en el empobrecido sur. Bajo su dirección, una educación al estilo Hampton se hizo conocida como una educación que combinaba la elevación cultural con la formación moral y manual. Armstrong dijo que era una educación que abarcaba "la cabeza, el corazón y las manos".
Al cierre de su primera década, la escuela informó una admisión total en esos diez años de 927 estudiantes, con 277 graduados, todos menos 17 de los cuales se habían convertido en maestros. Muchos de ellos habían comprado terrenos y establecido viviendas; muchos se dedicaban tanto a la agricultura como a la enseñanza; algunos habían entrado en el negocio. Sólo una proporción muy pequeña no lo hizo bien. Por otros 10 años, había más de 600 graduados. En 1888, de los 537 que aún vivían, las tres cuartas partes enseñaban y aproximadamente la mitad de los estudiantes universitarios también enseñaban. Se estimó que 15.000 niños en escuelas comunitarias recibieron enseñanza de los estudiantes y exalumnos de Hampton ese año.
Después de la muerte de Armstrong, los líderes de Hampton continuaron desarrollando un programa de relaciones externas de gran éxito que forjó una red de seguidores devotos. En 1900, Hampton era la escuela más rica que atendía a los afroamericanos, en gran parte debido a su éxito en el desarrollo y la recaudación de fondos.
Hampton también tenía la única escuela de bibliotecas en los Estados Unidos para educar a bibliotecarios negros. La Escuela de Bibliotecas del Instituto Hampton abrió sus puertas en 1925 y, a través de su Programa de Bibliotecarios para Maestros Negros (NTLTP, por sus siglas en inglés), capacitó y emitió títulos profesionales a 183 bibliotecarios negros. La biblioteca de la escuela cerró en 1939.
Booker T. Washington: difundir la obra educativa
Entre los primeros estudiantes de Hampton se encontraba Booker T. Washington, quien llegó de West Virginia en 1872 a la edad de 16 años. Trabajó en Hampton y luego asistió al Seminario Wayland en Washington D. C.. Después de graduarse, regresó a Hampton y se convirtió en un profesor. Por recomendación de Sam Armstrong al fundador Lewis Adams y otros, de una pequeña escuela nueva en Tuskegee, Alabama que había comenzado en 1874. En 1881, Washington fue a Tuskegee a los 25 años para fortalecerla y desarrollarla hasta el estado de una escuela normal. , uno reconocido por ser capaz de producir maestros calificados. Esta nueva institución finalmente se convirtió en la Universidad de Tuskegee. Adoptando gran parte de la filosofía de Armstrong, Washington convirtió a Tuskegee en una escuela importante y también se hizo famoso a nivel nacional como educador, orador y recaudador de fondos. Colaboró con el filántropo Julius Rosenwald a principios del para crear un modelo para las escuelas negras rurales: Rosenwald estableció un fondo que igualó el dinero recaudado por las comunidades para construir más de 5000 escuelas para niños negros rurales, principalmente en el sur. Washington reclutó a su compañero de clase de Hampton (1875), Charles W. Greene"Wishing I Were There" Time Travel to Hampton Institute Graduation Exercises 1875 para trabajar en Tuskegee en 1888 para dirigir el Departamento de Agricultura. Washington y Greene reclutaron a George Washington Carver a la facultad de agricultura de Tuskegee después de su graduación con una maestría de la Universidad Estatal de Iowa en 1896. Carver proporcionó tal fortaleza técnica en agricultura que en 1900, Booker T. Washington asignó a Greene para establecer una demostración de la capacidad empresarial negra y la independencia económica fuera del campus. en Tuskegee. Este proyecto, enteramente propiedad de negros, comprendía 4000 lotes de bienes raíces y se estableció formalmente y se designó como Greenwood en 1901, como una demostración de los distritos comerciales y residenciales propiedad de negros en todas las ciudades del país con una población negra significativa. Después de que Booker T. Washington visitó Tulsa, Oklahoma en 1905 y se dirigió a una gran reunión allí, los habitantes de Oklahoma siguieron el modelo de Tuskegee y llamaron "Greenwood" al distrito operado y de propiedad negra de Tulsa.
Nativos americanos En 1878, Hampton estableció un programa de educación formal para los nativos americanos para dar cabida a los hombres que habían sido retenidos como prisioneros de guerra. En 1875, al final de las guerras indias americanas, el ejército de los Estados Unidos envió setenta y dos guerreros de las naciones cheyenne, kiowa, comanche y caddo a prisión y exilio en San Agustín, Florida. Esencialmente, fueron utilizados como rehenes para persuadir a sus pueblos en Occidente para que mantuvieran la paz. El teniente Richard Henry Pratt los supervisó en Fort Marion y comenzó a organizar su educación en el idioma inglés y la cultura estadounidense.
St. Augustine estaba atrayendo a numerosos visitantes del norte, ya que se hizo conocido como un centro turístico de invierno. Muchos se interesaron en los nativos americanos retenidos en Fort Marion y se ofrecieron como maestros. También proporcionaron a los hombres materiales de arte. Algunos de los hombres crearon lo que ahora se conoce como Ledger art en este período. Algunas de las obras resultantes (incluidas las de David Pendleton Oakerhater) están en manos del Instituto Smithsoniano.