Adriana del Carmen Calderon de Bolívar (Chile, 7 de julio de 1942) es una lingüista chilena y analista del discurso venezolana. Coordinadora del Área de Lingüística de la Comisión de Estudios de Postgrado (1986-2000) y Coordinadora de Investigación de la Facultad de Humanidades y Educación (2000-2003). Es investigadora acreditada en el nivel IV por el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas de Venezuela (Conicit) desde 2008. Dirige la Cátedra Unesco de Lectura y Escritura, sub-sede Universidad Central de Venezuela] desde 2005. Su mayor contribución a los estudios del discurso latinoamericano es en las áreas del discurso político, el discurso académico, el discurso de la descortesía y el análisis de la interacción en el texto escrito. Ha desarrollado un enfoque interaccional que aplica a textos orales, escritos y multimodales. Sus obras más conocidas son Discurso e interacción en el texto escrito, El discurso político venezolano. Un análisis multidisciplinario (Compilado con Carlos Kohn). Análisis del discurso. Por qué y para qué (Comp). El análisis del diálogo. Reflexiones y estudios (compilado con Frances de Erlich) y Lectura y Escritura para la investigación (compilado con Rebecca Beke). El grueso de su investigación se encuentra en artículos en revistas especializadas en inglés y en español.
Estudios
Obtuvo la licenciatura en Inglés por la Universidad de Chile (1964) con una tesis sobre la naturaleza y función del héroe en Three Plays for Puritans de Bernard Shaw. Obtuvo un M. Phil. en Educación por la Universidad de Londres (1971) sobre el lenguaje especializado de la psicología, que condujo a la publicación del libro An English course for students of Psychology (1972). Al mismo tiempo hizo una Especialización en Phonetics for foreign students (1971). Obtuvo un Ph.D. en Inglés por la Universidad de Birmingham, UK. (1985), con especialidad en análisis del discurso, sobre el tema de la interacción en el texto escrito, que versó sobre los editoriales de los periódicos británicos The Guardian y The Times. Su tutor de tesis fue John Sinclair y pasó a formar parte del grupo de investigadores de la Escuela de Birmingham. Como resultado de la tesis se publicó el libro Discurso e interacción en el texto escrito (primera edición de 1994, última edición en 2005).
Carrera
Inició su carrera en el campo de la Enseñanza del Inglés con Fines Específicos (ESP) a estudiantes de diferentes disciplinas humanísticas y científicas en la Universidad Central de Venezuela. Dedicó varios años a la lingüística del inglés y del español (gramática y estilística contrastiva) y luego se dedicó por entero al análisis del discurso. Sus investigaciones en el análisis del discurso político se iniciaron después de haber terminado su tesis doctoral que la llevó a plantearse la relación entre discurso y poder político. Sus investigaciones se concentraron en el diálogo político a través de la prensa y, posteriormente, en el diálogo entre los presidentes y su pueblo, así como el diálogo entre políticos y entre la ciudadanía y los actores políticos. Su principal tema ha sido el cambio político en la democracia venezolana y en la interacción política latinoamericana. Desde una perspectiva lingüística interaccional, que recurre al análisis de la conversación, a la pragmática y a la lingüística sistémica funcional, ha explicado procesos de polarización y de radicalización del populismo en Venezuela y América latina. Lo novedoso de su postura es que propone una descripción a partir de los participantes en la interacción en distintos momentos, en el microdiálogo (en contextos de situación micro) y en el macrodiálogo (en contextos macro en la dimensión histórica). Desde su punto de vista, las categorías centrales del discurso son el diálogo y la evaluación, y todo su trabajo toma estas categorías como punto de partida para la construcción de nuevas categorías que surgen en el análisis de los datos.
Paralelamente con la investigación sobre el diálogo político, ha llevado a cabo desde los años 90 investigaciones sobre el discurso de los académicos. Primero sobre los géneros académicos que garantizan la entrada a una comunidad científica nacional e internacional, como el caso de los resúmenes para Congresos nacionales e internacionales y, luego, sobre los textos que legitiman a un investigador como tal, como es el artículo de investigación, con el cual los académicos son reconocidos y aceptados. Su mayor interés ha estado en la formación de formadores en la investigación y en la escritura académica. Eso la llevó a investigar distintos géneros académicos y profesionales y los procesos de la co-construcción del conocimiento en distintas disciplina. El trabajo con corpus le permitió hacer afirmaciones sobre diferencias relevantes entre las disciplinas humanísticas como educación, psicología, filosofía y comunicación social, que es necesario tener en cuenta en el momento de escribir y evaluar artículos o tesis de grado y postgrado. En sus estudios ha desarrollado el análisis crítico del discurso de los académicos con el fin de promover la conciencia crítica del lenguaje y la autonomía intelectual entre los investigadores de América Latina. Muchas de estas investigaciones tienen como soporte institucional a la Cátedra Unesco de Lectura y Escritura, cuya meta final es promover el mejoramiento de la educación en América latina a través de la lectura y la escritura. Durante su carrera ha dictado cursos y seminarios en gramática inglesa y del español, sociolingüística, análisis de la conversación, s textuales, lingüística de corpus, seminarios de investigación, análisis crítico del discurso, discurso e ideología, discurso de (des)cortesía, y otras materias en el área del lenguaje y del discurso. Ha dictado cursos y conferencias sobre su manera de acercarse al discurso en universidades de América Latina, Europa y Estados Unidos.
Distinciones
Para sus investigaciones ha recibido becas y financiamiento del Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico de la Universidad Central de Venezuela, del Fonacit de Venezuela, el Consejo Británico, el DAAD y la British Academy. Obtuvo una British Academy Award en 1999-2000. Recibió en 2002 la Orden José María Vargas en Primera Clase. En 2008 fue acreditada como Investigadora del Programa de Promoción del Investigador PPI, Fonacit, nivel IV. En 2003 fue nombrada Presidente Honoraria de la ALED (Asociación Latinoamericana de Estudios del Discurso). Recibió el Premio “Francisco de Venanzi” a la Trayectoria del Investigador universitario en su vigésima edición, Área Humanidades, otorgado por la APIU y el CDCH en 2008. En el año 2009, fue publicado el libro: Haciendo discurso. Homenaje a Adriana Bolívar, editado por Martha Shiro, Paola Bentivolgio y Frances D. Erlich y publicado en Caracas por la Universidad Central de Venezuela. En este libro, de 749 páginas y con un total de 38 artículos, le rindieron homenaje investigadores amigos de América Latina, Estados Unidos y Europa.
Publicaciones
Libros (como autora, coautora, editora y compiladora)
Calderón de Bolívar, A. (1976). An English Course for Students of Psychology. Caracas: Universidad Central de Venezuela.
Bolívar, A., & Markov, A. (1993). Estrategias de Compresión de Textos en inglés. Cuadernos de Postgrado N.º 3 y N.º 4. Caracas: Comisión de Estudios de Postgrado. Facultad de Humanidades y Educación. Universidad Central de Venezuela. Bolívar, A. (1994). Discurso e interacción en el texto escrito. (Reimpresión en 1998). (Segunda edición en 2005).Caracas: Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico. Universidad Central de Venezuela. Bolívar, A. (Comp.). (1996). Estudios en el análisis crítico del discurso. Cuadernos de postgrado N.º 14. Caracas: Comisión de Estudios de Postgrado. Facultad de Humanidades y Educación. Universidad Central de Venezuela. Bolívar, A., & Bentivoglio, P. (Eds.). (1997). Actas del I Coloquio Latinoamericano de Análisis del Discurso. Caracas: Universidad Central de Venezuela. Bolívar, A., & Markov, A. (1997). Estrategias para la lectura en inglés. (Segunda edición). Caracas: Comisión de Estudios de Postgrado. Facultad de Humanidades y Educación. Universidad Central de Venezuela. Bolívar A., & Kohn, C. (Comps.). (1999). El discurso político venezolano: un estudio multidisciplinario. Coedición. Caracas: Comisión de Estudios de Postgrado. Facultad de Humanidades y Educación. Universidad Central de Venezuela y Editorial Tropykos. Bolívar, A. (2003). (Ed.). Discurso y democracia en Venezuela. Número monográfico de la Revista Iberoamericana de Discurso y Sociedad. Gedisa: Barcelona. Bolívar, A., (Coord.) Monterola, C., Ramos, C., Sánchez, L. & Sans, J.F. (Comps.). (2004). Humanismo y Educación: seducción del futuro. Caracas: Fondo Editorial de la Facultad de Humanidades y Educación y Fundación Ayacucho. Bolívar, A.; Sedano, M., & Shiro, M. (Comps.). (2006). Haciendo Lingüística. Homenaje a Paola Bentivoglio. Caracas: Fondo Editorial de la Facultad de Humanidades y Educación. Bolívar, A., & De Erlich, F. (Eds.). (2007). El diálogo. Reflexiones y estudio. Caracas: Fondo Editorial de Humanidades. Universidad Central de Venezuela. (Disponible en:) Bolívar, A. (Ed.). (2007). Análisis del discurso. Por qué y para qué. Caracas: Los Libros de El Nacional. Bolívar, A. & Beke, R. (Eds.). (2011). Lectura y escritura para la investigación. Caracas: Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico. Universidad Central de Venezuela. Primera reimpresión en 2014. Bolívar, A., & Markov, A. (2012). Estrategias para la lectura en inglés. Tercera edición. Caracas: Universidad Central de Venezuela.
Capítulos de libros
Calderón de Bolívar, A. (1985). Individual Issues. En R. Quirk., & H.G. Widdowson (Eds.), English in the world: Teaching and learning the language and literatures (pp. 246-247). Cambridge: Cambridge University Press. Bolívar, A. (1993). El encuentro de dos mundos a través del discurso. En H. Acosta (Coord.), Una mirada humanística. Reflexiones sobre el encuentro de dos mundos (pp. 81–113). Caracas: Fondo Editorial de Humanidades. Universidad Central de Venezuela. Bolívar, A. (1994). The structure of newspaper editorials. En M. Coulthard (Ed.), Advances in Written Text Analysis (pp.276–294). London: Routledge, Kegan and Paul. Bolívar, A. (1995). La autorreferencia en la práctica discursiva de Rafael Caldera. En C. Kohn (Comp.), Discurso político y crisis de la democracia: reflexiones desde la filosofía social, la ética y el análisis del lenguaje. (pp.121–144). Cuadernos de postgrado N.º 12. Caracas: Comisión de Estudios de Postgrado. Facultad de Humanidades y Educación. Universidad Central de Venezuela. Bolívar, A. (1995). El uso de YO y NOSOTROS en el discurso político venezolano. En H. Perdiguero., & A. Álvarez (Eds.), Estudios sobre el español de América. Actas del V Congreso Internacional de “El Español de América” [CD-ROM]. (pp. 194-204). España: Universidad de Burgos (6-10 de noviembre de 1995). Bolívar, A. (1995). Textos y discurso en el encuentro de dos mundos. En: Actas del IV Congreso Internacional de 'Español de América''', Tomo 2, (págs. 900-913). Santiago de Chile. Bolívar, A. (1996). La temporalidad: pretérito y antepresente del indicativo en el habla de Caracas. En: Actas del X Congreso Internacional de la Asociación de Lingüística y Filología de la América Latina (pp. 191–197). México: Universidad Autónoma de México. Bolívar, A. (1996). El acceso a la palabra en la noticia periodística. En A. Bolívar (Comp.) Estudios en el análisis crítico del discurso. Cuadernos de postgrado Nº 14 (pp. 11-45). Caracas: Comisión de Estudios de Postgrado. Facultad de Humanidades y Educación. Universidad Central de Venezuela.